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發(fā)布時間：2021-03-08 16:00:20 作者：知網(wǎng)小編 來源：m.elxoepd.cn
遠(yuǎn)程教育微課程的教學(xué)論文中，注意重新檢查學(xué)校論文對網(wǎng)絡(luò)搜索優(yōu)先系統(tǒng)的優(yōu)先順序。只有網(wǎng)絡(luò)檢索被選為原稿的優(yōu)先順序。其他系統(tǒng)只能作為參考。請重視畢業(yè)論文的調(diào)查?，F(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使社會企業(yè)對人才的需求與日俱增。再加上電子信息技術(shù)在不斷變化的發(fā)展中，教學(xué)方式越來越豐富了。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)可以從課程限制中脫穎而出。實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的授課方式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。順便說一下。關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、微程教育、改革、中國教育體制中已經(jīng)出現(xiàn)了微程教學(xué)模式的研究實踐。而且有一定的教育成果。
微課程的教育模式的出現(xiàn)使得計算機(jī)技術(shù)和課程的進(jìn)一步融合成為可能。我國在現(xiàn)代持續(xù)改革教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于授課。本文首先就現(xiàn)行遠(yuǎn)程教育模式存在的問題，接著分析了微課的特點和優(yōu)點。
針對遠(yuǎn)程教育當(dāng)前教學(xué)模式的不足進(jìn)行了詳細(xì)分析，1.1由于遠(yuǎn)程教育資源質(zhì)量不好，制約了遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展。教育資源的質(zhì)量與遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量直接相關(guān)。遠(yuǎn)程教育可以決定是否滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求。另外，社會對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)可度也有關(guān)聯(lián)。在現(xiàn)在的社會中，網(wǎng)絡(luò)教育資源比較豐富，但是能適應(yīng)教育教育教育的資源很少。教育內(nèi)容很舊。同時遠(yuǎn)程教育的錄像制作不夠周到。展示的教育內(nèi)容多是對教材的復(fù)印件，而且授課的精講部分和重點部分只不過是教師面對面的情景再現(xiàn)。創(chuàng)新，其中最重要的問題是教育的主要內(nèi)容是沒有按照具體的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行教育，比較難按角色進(jìn)行教育，最后導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育的效果無窮。
1.2遠(yuǎn)程教育模式化，教育資源浪費?，F(xiàn)代社會很多大學(xué)都開始了遠(yuǎn)程教育，但是同一專業(yè)的教育內(nèi)容相似。缺乏個性。大學(xué)是為了自己的經(jīng)濟(jì)效果而成長的。
單調(diào)的教育內(nèi)容讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，一些接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生主要是為了取得學(xué)校的證書，這與遠(yuǎn)程教育的設(shè)定目標(biāo)不同，最終浪費了教育資源。2微路線的特征和優(yōu)點2.1微路線的特征進(jìn)行分析。
首先，微教可以針對性授課。同時課程內(nèi)容也很廣。微課程可以針對不同的學(xué)生小組展開授課。而且，課程內(nèi)容比較寬。
微教育的基本內(nèi)容一般集中在更具體的內(nèi)容上。學(xué)生可以隨時使用手機(jī)電腦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)生重點學(xué)習(xí)的專業(yè)知識。視頻雖然很短，但是有很強(qiáng)的對應(yīng)性。第二，微路線有明確的目標(biāo)，獨立性強(qiáng)。
微課程的主要內(nèi)容是相對獨立的知識主題，具有容量小、時間短、目標(biāo)明確、目的性強(qiáng)的特點。微課程準(zhǔn)確地測試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.2微課程教育的優(yōu)點。
首先，微課程教育重視學(xué)生作為教育中心，微課程教育要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以知識內(nèi)容為核心進(jìn)行教育，做好組織設(shè)計，重視學(xué)習(xí)的主要情況和資源，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。有助于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的實踐能力。其次，微課程的教育可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。微課程的課程可以將一門完成的課程或知識點分成多個小知識點，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
最后，微課程教學(xué)模式本身具有較強(qiáng)的實踐性，具有操作性和實用性。3基于計算機(jī)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育微課程的教育模式的改革和微課程的教育模式的發(fā)展離不開計算機(jī)技術(shù)，但計算機(jī)技術(shù)主要應(yīng)用于微課程的視頻的制作和設(shè)計。需要使用計算機(jī)多媒體技術(shù)，設(shè)計微路線的教案，進(jìn)行微路線的開發(fā)工作。
主要包括利用計算機(jī)技術(shù)編輯微道教學(xué)的圖形文字、文字文字及動畫文字等，利用多種計算機(jī)技術(shù)，結(jié)合微道教學(xué)的具體內(nèi)容，以制作視頻為目的。而且，微道的整體流程需要得到計算機(jī)技術(shù)的支持。因此，微課程教育模式的改革發(fā)展離不開計算機(jī)技術(shù)。3.1重視人與機(jī)的相互作用，微程設(shè)計需要在細(xì)節(jié)處進(jìn)行深度設(shè)計。
微課程的最大優(yōu)點是可以將特定課程分成多個小主題。教師應(yīng)該在教材內(nèi)容的細(xì)節(jié)上強(qiáng)調(diào)課堂的重點，制作微視頻，提高學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的有效性。
此外，教師應(yīng)重視教育的二次開發(fā)，加深學(xué)生對知識的理解度，在人與人的交流中加深學(xué)生對問題的思考，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。3.2有助于構(gòu)建微課程的相互反饋系統(tǒng)，在教師和學(xué)生之間展開交流。要有效提高
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其次要加強(qiáng)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在濟(jì)寧學(xué)習(xí)。利用微路線的檢索功能，可以找到感興趣的知識。
位教師可以利用微課程賬戶管理，及時了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的疑問進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過微課程的交互反饋系統(tǒng)開展教師和學(xué)生的交流，有助于學(xué)習(xí)知識。3.3使用信息技術(shù)開發(fā)新型微教室?，F(xiàn)代社會信息技術(shù)很普及，每個學(xué)生都有信息技術(shù)設(shè)備。促進(jìn)傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)模式的變更。
老師改變自己的教學(xué)方式，把難點知識制作成微視頻，可以讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。4.結(jié)束日語的微教課程，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。同時，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)知識的范圍。換言之，微課程的教育對于教學(xué)方式的改善，無論何時何地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。
