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發(fā)布時(shí)間：2021-04-19 16:00:15 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：m.elxoepd.cn
【內(nèi)容提要】機(jī)械系本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的綜合使用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜機(jī)械工程問(wèn)題的能力。在新工科建設(shè)的背景下，對(duì)機(jī)械類本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，主要包括加強(qiáng)指導(dǎo)教師的水平和素質(zhì)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)教師資格審查和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程管理。【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)、新工科、全工程管理；工藝監(jiān)督自2016年開始，復(fù)旦共識(shí)、天大行動(dòng)和北京導(dǎo)游構(gòu)成了新工科建設(shè)的三部作品。
新工科是在新科學(xué)技術(shù)革命、新產(chǎn)業(yè)革命、新經(jīng)濟(jì)、新戰(zhàn)略的背景下工程教育改革的重要戰(zhàn)略選擇，其典型特征是新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系。新工科建設(shè)行動(dòng)方案提出了三個(gè)目標(biāo)，三個(gè)任務(wù)，三個(gè)突破。其中三個(gè)任務(wù)包括學(xué)教、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、本土化和國(guó)際化三個(gè)重要任務(wù)。在機(jī)械系本科生的培訓(xùn)方案中，畢業(yè)設(shè)計(jì)一般為17周，占17個(gè)單位。
畢業(yè)程序具備學(xué)生綜合運(yùn)用復(fù)雜的機(jī)械工程問(wèn)題的能力。確認(rèn)學(xué)生是否掌握了扎實(shí)的機(jī)械工程、電氣工程、控制科學(xué)和工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)知識(shí)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的一環(huán)對(duì)于機(jī)械系本科生的培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)說(shuō)非常重要。以新工科的建設(shè)為背景，對(duì)機(jī)械系學(xué)部的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的建設(shè)進(jìn)行了深入的研究。
、加強(qiáng)指導(dǎo)教師水平和素質(zhì)管理的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與指導(dǎo)教師水平密切相關(guān)。但是，本科生的指導(dǎo)教師的水平是不一樣的。
教師的教育經(jīng)歷和工作經(jīng)歷不同。教育水平不同。對(duì)教育和科學(xué)研究的興趣和精力投入是不同的。有些指導(dǎo)老師的專業(yè)理論不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，影響了本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我建議建立本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師交流研究平臺(tái)。
每?jī)芍荛_展一次學(xué)部或?qū)I(yè)內(nèi)的教研活動(dòng)，討論本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法及問(wèn)題點(diǎn)。請(qǐng)指導(dǎo)獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師。請(qǐng)分享經(jīng)驗(yàn)。二、加強(qiáng)指導(dǎo)教師資格審查和評(píng)價(jià)在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，有些教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作不認(rèn)真。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格不是終身制，而是強(qiáng)化指導(dǎo)資格的審查和評(píng)價(jià)。在這篇論文中，在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)之前，根據(jù)上一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，將指導(dǎo)教師近年來(lái)的教育研究成果適當(dāng)結(jié)合，進(jìn)行教師指導(dǎo)資格的審查，由教學(xué)部共同確定教師的指導(dǎo)資格。
對(duì)科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，鼓勵(lì)本科生參加科研課題，將部分科研內(nèi)容應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)更多學(xué)生。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程管理，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過(guò)程中，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)工作程序，堅(jiān)持過(guò)程管理和控制。在重要時(shí)刻進(jìn)行檢查，針對(duì)選擇問(wèn)題、任務(wù)下達(dá)、開題、中間檢查和畢業(yè)答辯，制定了詳細(xì)的工作規(guī)范，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)取得預(yù)期效果。
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)主題。提倡學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙向選擇制度。大學(xué)本科第七學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙向選擇。這有利于結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要（畢業(yè)設(shè)計(jì)大論文必須論述屬于設(shè)計(jì)工作的國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。以國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)為主題。
（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前，指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生和課題要求、紀(jì)律要求以及提交的資料要求以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
第一，讓學(xué)生明確課題完成的技術(shù)指標(biāo)和成果提交形式。例如，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類需要完全的零件圖和組裝圖。模擬類需要程序代碼和相應(yīng)的處理結(jié)果。論文類要求理論合理準(zhǔn)確，推導(dǎo)過(guò)程清晰。第二，紀(jì)律管理上，學(xué)生外出實(shí)習(xí)，大學(xué)院考試的復(fù)試，工作面試等需要休假。第三，在提交資料中，通知學(xué)生的任務(wù)書、開題報(bào)告、中間報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、圖紙規(guī)范、提交時(shí)間以及學(xué)校檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的復(fù)制比、集中答辯、二次答辯時(shí)間。（三）過(guò)程監(jiān)督。
過(guò)程的監(jiān)督非常重要，要求本科生的指導(dǎo)教師每周至少會(huì)見一次學(xué)生進(jìn)行討論。時(shí)間在2小時(shí)以上，組織學(xué)生報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度情況，指導(dǎo)上周的完成情況，提出本周工作的安排和指導(dǎo)意見，幫助分析和設(shè)計(jì)方案的比較，修改設(shè)計(jì)圖。說(shuō)明相關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造原理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖。
畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最重要體現(xiàn)。在要求學(xué)生制作畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書之前，必須先寫摘要，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的結(jié)構(gòu)。在寫文章之前，指導(dǎo)教師必須向?qū)W生說(shuō)明科學(xué)技術(shù)論文的寫法、寫作要求以及樣式規(guī)范等。必須詳細(xì)說(shuō)明零部件圖和組裝圖的制作原則、顯示方法、圖紙的看法、保存規(guī)則等。
（五）畢業(yè)答辯。答辯分為前答辯、集中答辯、二次答辯三個(gè)階段。
在正式集中答辯之前，領(lǐng)導(dǎo)老師先對(duì)學(xué)生事先答辯，找出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些問(wèn)題，幫助學(xué)生分析解決。在集中答辯之前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備答辯要點(diǎn)，幫助學(xué)生在答辯過(guò)程中緩解緊張情緒。
最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由開題報(bào)告、指導(dǎo)老師的意見、老師的意見、答辯的分?jǐn)?shù)為2:1:5構(gòu)成。集中答辯由小組進(jìn)行，各小組指導(dǎo)回避教師，不能對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生答辯。集中答辯不合格的學(xué)生，修正一個(gè)月讓其參加二回答。
（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的整理和提交。答辯后，老師和答辯組的老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖提出修改意見。學(xué)生認(rèn)真修改畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖后，提交教育辦公室保存檔案管理。工程類大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合應(yīng)用所學(xué)理論，實(shí)踐校園文化和企業(yè)文化，全面掌握所學(xué)知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力具有非常重要的作用。
名教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生不超過(guò)7人，以一個(gè)問(wèn)題為原則。選擇的主題來(lái)自很多企業(yè)的生產(chǎn)線。或者結(jié)合教師的研究項(xiàng)目，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要。鼓勵(lì)老師將自己的研究成果融入畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
山東理工大學(xué)在機(jī)械類畢業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行了很多科學(xué)研究。結(jié)合國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“霧化高速冷凝磁拋光材料制造方法及磁力拋光加工性能研究”，指導(dǎo)本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中開發(fā)霧化高速冷凝磁拋光裝置。結(jié)合國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“質(zhì)量目標(biāo)統(tǒng)計(jì)公差技術(shù)”，指導(dǎo)“面向再制造工程的精度設(shè)計(jì)及質(zhì)量控制系統(tǒng)方法的研究”的本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行了自動(dòng)化生產(chǎn)線的革新設(shè)計(jì)。結(jié)合負(fù)責(zé)企業(yè)的合作課題“玻璃鋼罐打壓設(shè)備開發(fā)”，總結(jié)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫了教材“機(jī)電設(shè)備組裝試驗(yàn)和故障維修”。機(jī)械系專業(yè)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)可以作為參考書。
畢業(yè)設(shè)計(jì)真刀實(shí)槍培訓(xùn)過(guò)程讓學(xué)生受益匪淺，使學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。四、結(jié)語(yǔ)在新工科建設(shè)背景下，機(jī)械類本科生畢業(yè)
