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知網(wǎng)查重黑色什么意思

發(fā)布時(shí)間：2023-10-20 16:54:46 作者：知網(wǎng)小編來源：m.elxoepd.cn

問：知網(wǎng)查重前部重合字?jǐn)?shù) 后部重合字?jǐn)?shù) 是什么意思
剛好在知網(wǎng)查重入口cnkivip.net中的檢測(cè)資訊一欄中，今天有一篇文章介紹首部和尾部復(fù)制比，也就是前部和后部復(fù)制比的意思，摘錄如下，具體可去網(wǎng)站看看：
學(xué)位論文某一章節(jié)的前20％稱之為章節(jié)首部，首部的文字復(fù)制比為首部復(fù)制比。就中文文獻(xiàn)來說，一般每一章節(jié)正文開頭部分出現(xiàn)的是綜述性語言，重要性相對(duì)偏低。
每一章節(jié)的后80％稱之為章節(jié)尾部，尾部的文字復(fù)制比為尾部復(fù)制比。通常情況下，尾部文字內(nèi)容就重要性來說，比前部文字內(nèi)容要高。
還有篇文章介紹你說的這個(gè)指標(biāo)：首部重合文字?jǐn)?shù)指學(xué)位論文前1萬字中重合的文字?jǐn)?shù)量。尾部重合文字?jǐn)?shù)是指除去前1萬字，剩下的部分中重合的文字?jǐn)?shù)量。對(duì)于學(xué)位論文，一般開頭部分均是綜述性的報(bào)告介紹，其重要性遠(yuǎn)低于論文尾部。

問：急問，知網(wǎng)查重的這個(gè)比例是什么意思？

0.4%
建議還是找老師確認(rèn)一下

問：知網(wǎng)查重是什么意思

知網(wǎng)查重：就是把自己寫好的論文通過論文檢測(cè)系統(tǒng)資源庫的比對(duì)，得出與各大論文庫的相似比。簡(jiǎn)而言之，就是檢測(cè)抄襲率，看你論文的原創(chuàng)度，是不是抄襲的論文。
1、已發(fā)表文獻(xiàn)檢測(cè)：指檢測(cè)系統(tǒng)能夠自動(dòng)將屬于用戶的已正式發(fā)表的學(xué)位論文檢索出來，并對(duì)每一篇已發(fā)表文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，快速給出檢測(cè)結(jié)果。
2、論文檢測(cè)：主要實(shí)現(xiàn)論文實(shí)時(shí)在線檢測(cè)功能。
3、問題庫查詢：指用戶可以將檢測(cè)結(jié)果中確認(rèn)有問題的文獻(xiàn)放入到問題庫，便于用戶集中管理。
4、自建比對(duì)庫：指管理人員可以選擇將檢測(cè)文獻(xiàn)放入個(gè)人比對(duì)庫或者批量上傳文獻(xiàn)作為個(gè)人比對(duì)庫，該個(gè)人比對(duì)庫即可作為以后學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)的比對(duì)數(shù)據(jù)庫，該自建個(gè)人比對(duì)庫完全屬于用戶，其他用戶無權(quán)使用。
擴(kuò)展資料
多數(shù)高校將所有博士生的學(xué)位論文納入檢測(cè)范圍，部分高校尚未將碩士生全部納入，這可能是考慮到兩者培養(yǎng)目標(biāo)的不同，也可能是基于現(xiàn)實(shí)條件的局限性。但還有一些高校將全日制研究生和在職研究生區(qū)別對(duì)待。
事實(shí)上，無論是《學(xué)位條例》還是《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》在規(guī)定學(xué)位授予條件和授予程序時(shí)都沒有對(duì)二者作出區(qū)分。當(dāng)然，學(xué)校以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)從不同角度對(duì)其學(xué)術(shù)能力進(jìn)行考察，如更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的考察，但在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的遵守上不應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
參考資料來源：
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問：知網(wǎng)查重是什么意思

知網(wǎng)查重：就是把自己寫好的論文通過論文檢測(cè)系統(tǒng)資源庫的比對(duì)，得出與各大論文庫的相似比。簡(jiǎn)而言之，就是檢測(cè)抄襲率，看你論文的原創(chuàng)度，是不是抄襲的論文。
1、已發(fā)表文獻(xiàn)檢測(cè)：指檢測(cè)系統(tǒng)能夠自動(dòng)將屬于用戶的已正式發(fā)表的學(xué)位論文檢索出來，并對(duì)每一篇已發(fā)表文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，快速給出檢測(cè)結(jié)果。
2、論文檢測(cè)：主要實(shí)現(xiàn)論文實(shí)時(shí)在線檢測(cè)功能。
3、問題庫查詢：指用戶可以將檢測(cè)結(jié)果中確認(rèn)有問題的文獻(xiàn)放入到問題庫，便于用戶集中管理。
4、自建比對(duì)庫：指管理人員可以選擇將檢測(cè)文獻(xiàn)放入個(gè)人比對(duì)庫或者批量上傳文獻(xiàn)作為個(gè)人比對(duì)庫，該個(gè)人比對(duì)庫即可作為以后學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)的比對(duì)數(shù)據(jù)庫，該自建個(gè)人比對(duì)庫完全屬于用戶，其他用戶無權(quán)使用。
擴(kuò)展資料
多數(shù)高校將所有博士生的學(xué)位論文納入檢測(cè)范圍，部分高校尚未將碩士生全部納入，這可能是考慮到兩者培養(yǎng)目標(biāo)的不同，也可能是基于現(xiàn)實(shí)條件的局限性。但還有一些高校將全日制研究生和在職研究生區(qū)別對(duì)待。
事實(shí)上，無論是《學(xué)位條例》還是《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》在規(guī)定學(xué)位授予條件和授予程序時(shí)都沒有對(duì)二者作出區(qū)分。當(dāng)然，學(xué)校以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)從不同角度對(duì)其學(xué)術(shù)能力進(jìn)行考察，如更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的考察，但在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的遵守上不應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
參考資料來源：
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