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發布時間：2023-10-28 19:00:07 作者：知網小編 來源：m.elxoepd.cn
每個學校的標準是不一樣的。用的查重軟件可能也是不同的。
比如浙江大學要求各院系根據學科專業特點制定重復率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%。
一般本科院校在30%以下，碩博等一般在10%以下，當然不同的學校要求也是不同的，也可能有些本科院校要求在10%以下，所以可以在檢測修改前，問問自己的老師，確定一下，做到心中有數。剩下的就是努力檢測并修改。
每個學校要求使用的論文檢測系統也是不同的，比如某大學使用的是知網的論文查重檢測系統，而定一個大學使用的是維普的論文檢測系統，那么按照這樣的標準，首先是肯定不能以一個確定的結果值進行衡量的。
因為對于不同的論文檢測系統來說，算法和收錄文獻庫的情況都不一樣，有時候檢測的差距大也是必然的，所以同學們在檢測論文的時候，最好是先確定一下學校所使用的系統，后期一直使用即可。
比如學校要求使用維普的論文檢測系統，同學們就沒有必要再使用Paperpass。不然造成了浪費而且也不會有準確的檢測結果。
擴展資料：
人民網：畢業論文查重要求更嚴格
如果要問今年畢業生的畢業季關鍵詞，“論文查重”一定是其中之一。
社交媒體上，關于論文重復率要求降低的吐槽天天都有。據媒體報道，部分學校的畢業論文重復率要求從以前的30%以內下降到20%，有的學校甚至降到了8%。如果重復率過不了關，論文就進入不了答辯環節。
前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》。
在浙江大學人文學院黨委副書記樓艷看來，學術規范是學風建設的重要內容。近日，她在接受科技日報記者采訪時表示，學術規范是誠信底線，學生是未來的建設者和接班人，在學生時代就應該牢牢樹立底線思維，具有“紅線”意識。
“查重的目的，也是在學生中建立紀律觀念和規則意識，教育學生要敬畏規則，遵守制度。”樓艷說。
不過，查重只是一種技術手段。中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，查重本身，解決不了學術不規范問題。有技術，就有規避技術的方法，這就是所謂的“道高一尺，魔高一丈”。而且，并不能簡單認為重復率越低，論文就一定越好。
“有些論文需要對他人文章觀點進行引用，只要標明出處，引用恰當，我們就認為它符合學術規范；如果引文內容不恰當，即便只有10%的重復率，也是不應該有的。”儲朝暉強調，人不能被技術框死，要用更加專業的方式來判斷論文質量。
浙江大學本科生院教務處副處長劉有恃認為，查重報告可以作為一種輔助判斷工具，不過，低重復率不能作為學生畢業論文的唯一檢驗標準。
“我校要求各院系根據學科專業特點制定重復率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%，還有學院由導師根據論文查重數據審核判斷。”
他表示，在論文質量方面，相比結果管理，更應重視科學的過程管理，建立從課程教學—學位論文開題報告—中期檢查—論文評審和論文答辯—論文評優等環節的全過程質量管理觀念和質量管理體系，通過全過程的質量管理有效促進和保障學生學位論文質量的不斷提高。
確實，提高育人質量，重點不僅在于加強對學生畢業論文的審核，還要加強對學生日常的學業管理。學風建設，也不在于畢業突擊，而在于平時的潛移默化。
“大學應該要長期常規性開展學風建設工作，建立嚴格的學術規范和學術評價體系。”儲朝暉說。樓艷也表示，學術規范訓練是常態化的，要貫穿學生培養的整個過程。
比如，在新生入學教育時，人文學院就會專門安排“堅守學術規范”的報告，對學生的學術研究提出要求；前不久，人文學院還組織了第一屆“學風特優班”暨“志學獎”評選活動。
劉有恃告訴科技日報記者，相信“嚴出”將是高校長期存在的“新常態”。“要切實增強在校學生責任感、緊迫感和使命感，不要在大學期間虛度光陰，錯失成長良機。”
參考資料來源：人民網-畢業論文查重要求更嚴格
1、重率≤30%者：
查重檢測通過，學生可以參加系統一組織的畢業論文答辯,是否需要進行修改等具體情況由指導教師分析判斷。
2、30%＜查重率＜50%者：
查重檢測未通過，由指導教師根據檢測結果指導學生進行論文修改，修改時間至少1 周，修改后的畢業論文查重率低至30%以下者，視為通過檢測，參加答辯或者二次答辯；仍未通過者，則取消該生畢業論文（設計）答辯資格。
3、查重率≥50%者：
查重檢測未通過，由系組織同行專家進行再次認定。若認定該論文有較嚴重抄襲行為的，則取消該生畢業論文（設計）答辯資格。
4、查重率＜15%者：
可參評院級優秀畢業論文（設計）
（以上內容由學術堂整理提供）
每個學校的標準是不一樣的。用的查重軟件可能也是不同的。
比如浙江大學要求各院系根據學科專業特點制定重復率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%。
一般本科院校在30%以下，碩博等一般在10%以下，當然不同的學校要求也是不同的，也可能有些本科院校要求在10%以下，所以可以在檢測修改前，問問自己的老師，確定一下，做到心中有數。剩下的就是努力檢測并修改。
每個學校要求使用的論文檢測系統也是不同的，比如某大學使用的是知網的論文查重檢測系統，而定一個大學使用的是維普的論文檢測系統，那么按照這樣的標準，首先是肯定不能以一個確定的結果值進行衡量的。
因為對于不同的論文檢測系統來說，算法和收錄文獻庫的情況都不一樣，有時候檢測的差距大也是必然的，所以同學們在檢測論文的時候，最好是先確定一下學校所使用的系統，后期一直使用即可。
比如學校要求使用維普的論文檢測系統，同學們就沒有必要再使用Paperpass。不然造成了浪費而且也不會有準確的檢測結果。
擴展資料：
人民網：畢業論文查重要求更嚴格
如果要問今年畢業生的畢業季關鍵詞，“論文查重”一定是其中之一。
社交媒體上，關于論文重復率要求降低的吐槽天天都有。據媒體報道，部分學校的畢業論文重復率要求從以前的30%以內下降到20%，有的學校甚至降到了8%。如果重復率過不了關，論文就進入不了答辯環節。
前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》。
在浙江大學人文學院黨委副書記樓艷看來，學術規范是學風建設的重要內容。近日，她在接受科技日報記者采訪時表示，學術規范是誠信底線，學生是未來的建設者和接班人，在學生時代就應該牢牢樹立底線思維，具有“紅線”意識。
“查重的目的，也是在學生中建立紀律觀念和規則意識，教育學生要敬畏規則，遵守制度。”樓艷說。
不過，查重只是一種技術手段。中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，查重本身，解決不了學術不規范問題。有技術，就有規避技術的方法，這就是所謂的“道高一尺，魔高一丈”。而且，并不能簡單認為重復率越低，論文就一定越好。
“有些論文需要對他人文章觀點進行引用，只要標明出處，引用恰當，我們就認為它符合學術規范；如果引文內容不恰當，即便只有10%的重復率，也是不應該有的。”儲朝暉強調，人不能被技術框死，要用更加專業的方式來判斷論文質量。
浙江大學本科生院教務處副處長劉有恃認為，查重報告可以作為一種輔助判斷工具，不過，低重復率不能作為學生畢業論文的唯一檢驗標準。
“我校要求各院系根據學科專業特點制定重復率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%，還有學院由導師根據論文查重數據審核判斷。”
他表示，在論文質量方面，相比結果管理，更應重視科學的過程管理，建立從課程教學—學位論文開題報告—中期檢查—論文評審和論文答辯—論文評優等環節的全過程質量管理觀念和質量管理體系，通過全過程的質量管理有效促進和保障學生學位論文質量的不斷提高。
確實，提高育人質量，重點不僅在于加強對學生畢業論文的審核，還要加強對學生日常的學業管理。學風建設，也不在于畢業突擊，而在于平時的潛移默化。
“大學應該要長期常規性開展學風建設工作，建立嚴格的學術規范和學術評價體系。”儲朝暉說。樓艷也表示，學術規范訓練是常態化的，要貫穿學生培養的整個過程。
比如，在新生入學教育時，人文學院就會專門安排“堅守學術規范”的報告，對學生的學術研究提出要求；前不久，人文學院還組織了第一屆“學風特優班”暨“志學獎”評選活動。
劉有恃告訴科技日報記者，相信“嚴出”將是高校長期存在的“新常態”。“要切實增強在校學生責任感、緊迫感和使命感，不要在大學期間虛度光陰，錯失成長良機。”
參考資料來源：人民網-畢業論文查重要求更嚴格
1、重率≤30%者：
查重檢測通過，學生可以參加系統一組織的畢業論文答辯,是否需要進行修改等具體情況由指導教師分析判斷。
2、30%＜查重率＜50%者：
查重檢測未通過，由指導教師根據檢測結果指導學生進行論文修改，修改時間至少1 周，修改后的畢業論文查重率低至30%以下者，視為通過檢測，參加答辯或者二次答辯；仍未通過者，則取消該生畢業論文（設計）答辯資格。
3、查重率≥50%者：
查重檢測未通過，由系組織同行專家進行再次認定。若認定該論文有較嚴重抄襲行為的，則取消該生畢業論文（設計）答辯資格。
4、查重率＜15%者：
可參評院級優秀畢業論文（設計）
（以上內容由學術堂整理提供）
碩士論文查重標準，我們還是參考一下中南大學研究生學位論文重新檢測標準。
◆檢測結果小于5%者，可直接進行送審或答辯。
◆檢測結果在5-20%之間者，由導師結合核心章節文字復制比等相關情況，負責審查并認定學位論文內容中是否存在學術不端行為，根據認定結果作出具體處理意見。
◆檢測結果在20-30%之間者，可申請修改后進行一次復檢，需填寫《中南大學研究生學位論文重新檢測申請表》，將修改后的論文重新提交檢測，檢測通過后方可進行送審或答辯，復檢結果仍在20-30%之間者，必須延期答辯，如有異議，按第九條執行。
◆檢測結果在30%及以上者，必須延期答辯，研究生必須對論文進行認真修改，修改后由導師進行嚴格審核，半年后填寫《中南大學研究生學位論文重新檢測申請表》，將修改后的論文重新提交檢測，檢測通過后方可進行送審或答辯。
