科研學術不端行為與對策 學術不端行為的成因是什么？

發布時間：2022-08-11 22:17:23 作者：知網小編 來源：m.elxoepd.cn

學術不端行為的成因是什么？

例如，浙江大學將瘦肉精推廣到中國的許梓榮就 被廣泛質疑當年發表的文章中蓄意隱匿了試驗中生豬的不良反應。 二、學術不端行為的成因及對策思考 （一）不良的社會風氣的影響 社會環境浮躁、急功近利，是公認誘發學術不端行為的主要原因之一。

學術不端行為敗壞科學界的聲譽,阻礙科學進步嗎？

學術不端行為敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。 學術的意義是求真，探求真理本來應該是每個學者的崇高職責，誠實也應該是治學的最基本的態度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實，學者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。

我國對學術不端行為比較權威的界定是什么？

我國對學術不端行為比較權威的界定是中科院在《中國科學院關于加強科研行為規范建 設的意見》中指出的，科學不端行為是指研究和學術領域內的各種編造、作假、剽竊和其他 違背科學共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行 為。 具體行為表現在：在學術領域內做虛假的陳述，編造數據，篡改數據；損害他人著作權； 違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃；研究成果發表或出版中 的科學不端行為，如將同一研究成果提交多個出版機構出版等；故意干擾或妨礙他人的研究 活動；在科研活動過程中騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源，故意隱瞞重要信息等。

研究生的學術不端行為如何處罰？

在研究生階段，學校實施“導師責任制”。 很多導師在發現研究生的學術不端行為時，往往出于維護學生、自身和學院聲譽的目的，對學生的學術不端行為處罰力度較輕，甚至包庇隱瞞，造成不良影響。 針對以上三點問題，我們進一步從2019—2020 學年報名使用管理系統的課程中，對查重結果進行了數據分析，可以在總文字復制比區間的統計中看出，復制比率在0%～10%的文獻篇數約占80%，10%～20%的文獻篇數約占15%，且隨著總文字復制比率越來越高，文獻篇數越來越少，但在90%～100%的區間內，復制的文獻篇數反超于復制比在40%～50%區間的篇數。

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