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發布時間：2022-11-20 22:13:43 作者：知網小編 來源：m.elxoepd.cn
- 知乎 搞清什么是學術不端行為？ 我國學術不端行為的七種表現形式：抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實驗數據、隨意侵占他人科研成果、重復發表論文、學術論文質量降低和育人的不負責任、學術評審和項目申報中突出個人利益、過分追求名利和助長浮躁之風。 在中國著名生命科學家鄒承魯看來：在 學術不端行為 還應包括偽造學歷和工作經歷、貶低前人成果、自我夸張宣傳、一稿多投、在自己并無貢獻的論文上署名、為商業廣告作不符合實際的宣傳等。
抄襲、剽竊等學術不端行為主要是學風、教風的問題。 雖然徹底禁絕學術不端行為的想法并不現實，但從內因上可以通過學生加強道德自律，從外因上可以通過教育和紀律等方法進行防治。 具體而言，可分為三個方面：首先，學校和老師應當重視對學生學術道德的教育，讓學生形成遵守學術規范的意識。
即剽竊。 指將他人的作品當作自己的作品發表的行為。 (1)抄襲與利用著作權作品的思想、意念和觀點。 一般的說，作者自由利用另一部作品中所反映的主題、題材、觀點、思想等再進行新的創作，在法律上是允許的，不能認為是抄襲。
抄襲主要指抄襲者將被抄襲者的文字，不加修改地移入自己的論著，并當作自己的成果發表；剽竊主要指剽竊者將被剽竊者的文字或學術觀點，經過改造后移入自己的 論著 ，并當作自己的成果 發表 。 抄襲是公開的，剽竊是偷偷的、暗地里的。 就進一步加強高等學校學風建設，懲治學術不端行為， 教育部 在2009年3月19日發出《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》。 通知指出，長期以來，高等學校廣大教學科研人員堅持理論聯系實際，為人師表、嚴謹治學、潛心研究、獻身科學、積極進取、銳意創新，體現了崇高師德，樹立了良好學術風氣，為教學科研事業作出了重要貢獻，但發生在少數人身上的學術不端行為，敗壞了學術風氣，損害了學校和教師隊伍形象，必須采取切實措施加以解決，絕不姑息。 七、是其他學術不端行為。
