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發(fā)布時(shí)間：2023-02-05 22:04:50 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：m.elxoepd.cn
【中文摘要】學(xué)術(shù)不端行為損害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，削弱了學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)能力，使神圣的知識(shí)殿堂蒙羞。 面對(duì)日益嚴(yán)峻的學(xué)術(shù)不端形勢(shì)，探究其成因，制定行之有效的預(yù)防和懲戒制度，從根源上減少甚至杜絕其發(fā)生，已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。 學(xué)術(shù)不端行為是在科研活動(dòng)中的各種造假、抄襲、剽竊等違背學(xué)術(shù)道德的行為。 近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外科研領(lǐng)域出現(xiàn)了大量學(xué)術(shù)不端行為，這不僅浪費(fèi)學(xué)術(shù)資源，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，使學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)嚴(yán)重受損;而且破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，削弱了教育和科研的可持續(xù)發(fā)展能力與競(jìng)爭(zhēng)能力。 國(guó)家自然科學(xué)基金歷年報(bào)告顯示，投訴舉報(bào)的學(xué)術(shù)不端行為主要集中在：抄襲剽竊，偽造數(shù)據(jù)，重復(fù)申請(qǐng)，弄虛作假，一稿多投等，其中以抄襲剽竊最為嚴(yán)重。
學(xué)術(shù)不端行為將對(duì)其日后學(xué)業(yè)生活乃至就業(yè)產(chǎn)生重 大影響［２］ 。 此類(lèi)誠(chéng)信機(jī)制的加入，將對(duì)大學(xué)生行為起到 顯著的約束作用，促進(jìn)道德誠(chéng)信自律意識(shí)的養(yǎng)成。 其次， 各大高校應(yīng)構(gòu)建完備的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。
在了解現(xiàn)有管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，為能夠準(zhǔn)確分析學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為存在的原因，筆者重點(diǎn)對(duì)2019—2020 學(xué)年內(nèi)，參與作業(yè)查重系統(tǒng)的課程、教師及學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并與部分教師進(jìn)行了訪談，了解學(xué)生及教師對(duì)現(xiàn)存在規(guī)范學(xué)術(shù)不端行為規(guī)定的想法。 在收集數(shù)據(jù)和資料的基礎(chǔ)上， 對(duì)研究生不同程度的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)目前存在三個(gè)問(wèn)題 ：
研究生作為社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，學(xué)習(xí)能力是其發(fā)展的原動(dòng)力，高校的培養(yǎng)更是具有關(guān)鍵性的作用，為了更好地推進(jìn)學(xué)校“雙一流”建設(shè)工作，為社會(huì)提供高質(zhì)量人才，解決學(xué)術(shù)不端原因造成的問(wèn)題，我們結(jié)合Z 大學(xué)現(xiàn)有制度及多年的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)預(yù)防學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提出以下三條建議 ： 可定期開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)道德教育大會(huì)。 學(xué)校相關(guān)部門(mén)可定期組織舉辦學(xué)術(shù)道德交流會(huì)，從理論上講解學(xué)術(shù)道德的知識(shí)體系和規(guī)范體系，提高研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德的認(rèn)知水平；也可以通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生講述自身的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)感受，為在校生立榜樣、樹(shù)學(xué)風(fēng)起到積極的作用。 開(kāi)設(shè)有關(guān)專業(yè)的論文寫(xiě)作指導(dǎo)課程，使學(xué)生規(guī)范學(xué)術(shù)意識(shí)、拓寬知識(shí)面、積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)文獻(xiàn)閱讀量。 嚴(yán)格實(shí)施導(dǎo)師責(zé)任制，發(fā)揮導(dǎo)師及任課教師的作用。
