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發(fā)布時(shí)間：2023-02-10 18:13:21 作者：知網(wǎng)小編 來(lái)源：m.elxoepd.cn
但在美國(guó)學(xué)術(shù)不端行為的定義之外，被科學(xué)界廣泛認(rèn)為是不誠(chéng)實(shí)和不道德的行為占了另外10%，包括偽造的作者身份，虛假的同行評(píng)議，以及未能獲得機(jī)構(gòu)評(píng)議委員會(huì)對(duì)人類或動(dòng)物研究的批準(zhǔn)。 涉及抄襲他人文本、或復(fù)制自己已發(fā)表的文本的撤回比例有所上升；其中一個(gè)原因是2004年推出的基于互聯(lián)網(wǎng)的抄襲查重服務(wù)iThenticate的引入。
專門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育也是必不可少的，要防止因?yàn)椴涣私鈱W(xué)術(shù)規(guī)范而產(chǎn)生的不端行為。 當(dāng)然，除了學(xué)術(shù)規(guī)范的傳授，教師自身在學(xué)術(shù)方面的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)對(duì)學(xué)生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國(guó)光博士至今還記得，當(dāng)初在海外頂級(jí)醫(yī)學(xué)期刊上看到有關(guān)中藥和西藥對(duì)治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學(xué)術(shù)論文時(shí)，那種難以言狀的興奮之情。
大多數(shù)研究者和管理者都認(rèn)為誠(chéng)信教育是一個(gè)長(zhǎng)期工程，它是與社會(huì)不良風(fēng)氣的對(duì)抗，大學(xué)生在受到社會(huì)負(fù)面影響的同時(shí)，誠(chéng)信教育傳遞給學(xué)生的是正能量（圖1）。 本研究結(jié)果有助于深入理解大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的探究影響大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的內(nèi)、外部因素，研究結(jié)果有助于針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)管理和制度革新，為防范和減少大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提供解決思路。
大部分撤稿涉及學(xué)術(shù)不端（偽造、篡改和剽竊），或其他類型的不當(dāng)行為（例如虛假同行評(píng)議）。 大約有一半的撤稿涉及 偽造、篡改或剽竊 ——這些行為屬于美國(guó)政府對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的定義。
