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發布時間：2023-02-17 13:18:13 作者：知網小編 來源：m.elxoepd.cn
在趙延東的調查中，還有一個比較有意思的發現，那就是，“39％的博士生認為學術不端‘值得同情’，23％的人表示‘可以原諒”’。 “博士生對周圍學術不端行為的感知和認識是影響他們對學術不端態度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環境中學術不端行為比較普遍，就越可能對學術不端行為持同情和原諒的態度。
“博士生對周圍學術不端行為的感知和認識是影響他們對學術不端態度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環境中學術不端行為比較普遍，就越可能對學術不端行為持同情和原諒的態度。 ”趙延東對記者說，“這一結果有力地說明，學術不端行為不僅會敗壞學術風氣，還會對新一代研究者產生一種極惡劣的‘示范’效應。
這是由于中美兩國的教育體制不同造成的“誤會”。 這種特殊的“博士后”不應該因此就在學術履歷中聲稱自己有博士后研究經歷，因為很顯然，一個沒有博士學位的人是不可能做博士后研究的。 在介紹自己在國外的學習、研究經歷時，不應該利用中英表述的差異，通過“翻譯技巧”來拔高自己在國外的學術地位和學術成就。
學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規范。
