發(fā)布時(shí)間：2022-08-17 07:00:12 文章作者：知網(wǎng)小編 www.bear18.com
該案的當(dāng)事人是美國(guó)歷史上第一個(gè)因?qū)W術(shù)不端而被判重罪入獄之人。 解剖此案，既可以了解美國(guó)高校學(xué)術(shù)不端調(diào)查的一般程序，又因?yàn)榇税妇砣胨痉ú块T，還可窺探出其特殊的地方。 在美國(guó)，一旦有研究人員被發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端的嫌疑，學(xué)校就需要啟動(dòng)相關(guān)的政策和程序。 如果涉及到聯(lián)邦基金，學(xué)校需遵照2000年美國(guó)白宮頒布的、適用于全美所有研究人員的 《關(guān)于科研不端的美國(guó)聯(lián)邦政策》（U.S. Federal Policy on Research Misconduct）。 該政策指出，在處置學(xué)術(shù)不端的過程中，聯(lián)邦撥款機(jī)構(gòu) [1]和高校共同承擔(dān)責(zé)任。 其中，聯(lián)邦撥款機(jī)構(gòu)享有最高的監(jiān)督權(quán)，而高校在預(yù)防和調(diào)查學(xué)術(shù)不端上承擔(dān)主要職責(zé)。
學(xué)術(shù)不端行為是指高等學(xué)校及其教學(xué)科研人員、管理人員和學(xué)生，在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為。
2.1 學(xué)術(shù)剽竊行為犯罪化會(huì)導(dǎo)致負(fù)面社會(huì)效應(yīng) 自由精神是學(xué)術(shù)的靈魂，學(xué)術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新離不開自由的土壤和空氣。 “在文明的國(guó)家里，學(xué)術(shù)自由已發(fā)展為一種受到特別保護(hù)之思想自由的角落。 它并不是學(xué)術(shù)界有些人士所宣稱的乃個(gè)人的特權(quán)，學(xué)術(shù)自由是一種工作的條件。 大學(xué)教師之所以享有學(xué)術(shù)自由，乃基于一種信念，即這種自由是學(xué)者從事教授與探索他所見到的真理之工作所必需的；也因?yàn)閷W(xué)術(shù)自由的氣氛是研究最有效的環(huán)境” [17]。 平野龍一認(rèn)為，刑法具有寬容性，或者可以說是自由尊重性。 即使市民的安全受到侵犯，但其他控制手段沒有充分發(fā)揮效果，刑法也沒有必要無遺漏地處罰。 在現(xiàn)代社會(huì)，人不或多或少侵犯他人就不能生存下去，因此，各人在某種程度上必須相互忍耐他人的侵犯。
本課題將對(duì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素進(jìn)行探索性研究，從個(gè)人行為因素、環(huán)境因素、組織因素三方面入手，對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素進(jìn)行梳理。 （1）學(xué)習(xí)壓力。 學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大多來自于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，主要是由于所學(xué)課程作業(yè)考試較多和學(xué)習(xí)內(nèi)容較難造成的。
